2016年5月，我校动科学院动物医学专业8名学生完成最终考核，成为我校第一批“卓越兽医师”，此时距动科学院实施卓越兽医师计划，过去了五年。
让我们一起走近参与“卓越兽医师”计划的师生，听听他们的收获。
“卓越兽医师，就是兽医中的卓越者”
2011年，动物医学专业率先在校内实施卓越兽医师计划，期间得到市教委相关经费支持。2014年，作为学校四个专业主要力量，入选第一批卓越农林计划项目试点高校。卓越兽医师人才培养计划以全国执业兽医资格考试为靶标，紧密结合北京农学院动物医学专业“4+1”培养方案，完善实践教学的系统实操设施，利用校外不同类型实习基地，分类分阶段地训练动物医学专业学生的专业实践技能，以提升学生的创新精神和综合实践能力，培养满足都市型不同行业需要的卓越兽医人才。
“卓越，就是在某个方面更突出，卓越兽医师，就是在兽医这一大支队伍中，拥有着动手能力强于优于其他兽医的卓越者。”这是动物科学技术学院教学副院长李焕荣给“卓越兽医师”下的定义。
为了培养更多更好的专业人才，为了让动物医学专业的学生更好地与社会需求接轨，卓越兽医师的培养计划成为了动科学院老师们工作的重点。“理论教育课程和实验实习的安排，是一个非常重要的问题，一旦课程安排上出现差错，整个计划的实施和推进都会受阻，课程的安排上要注重理论和实践的结合，也要结合学生前期课程学习的情况进行综合考虑。”计划实施中的课程安排成了动物医学专业主任、全体动医专业教师和动科学院领导的重点工作内容。
经过动物学院上上下下多次讨论，最终确定了该计划实施过程中的技能考核标准，明确“三基础一综合”四个模块考核，即基础兽医学模块、预防兽医学模块与临床兽医学模块三个模块的基本技能考核，外加兽医学综合技能考核模块。前三个模块，分别制定了50个左右技能考核点，第四个模块是在学生到实习单位专业实习半年后，由在校老师与实习单位老师，结合实习单位特性制定考核内容。实习单位分三种类型：宠物临床诊疗类、养殖企业类、生物制药与检验检疫类。每个类型实习单位综合技能考核点不少于15项。学生参与卓越兽医师计划，必须是到这三类实习单位，选其中之一进行考核。
培养计划尤其重视扎实的基础知识和过硬的实践技能。李焕荣副院长说：“基础知识和实践技能的加强训练让学生的基础更加稳固，基础稳固了，就可以在自己擅长的专业方面上更进一步地提升，学生可根据自身情况和兴趣，对宠物临床、养殖企业疾病预防控制和检验检疫等方向进行选择并进行更深一步地学习训练，成为在兽医某一行业领域专门人才，这样才能达到我们计划中的‘卓越’。”
“卓越兽医师计划”促进教学内容、教学方式的调整和改变
“卓越兽医师计划”开展以来，围绕课程的调整，授课教师在授课方式上也做了改变。指导老师给了学生更多的练习机会，通过与学生更多的互动，启发学生对课程的思考。
支可昳认为，老师教学方式的改变、临床教学、实验课程的增加都有助于激发他们学习的热情，“光秃秃的知识在临床教学和实验课中生动和丰富了起来，我们学起来就更加积极了。”罗伟珏说：“老师会先向我们演示实验过程，然后由同学们分组进行实验，老师再逐一指导和纠正。这让我们收获了很多。”刘阳说，授课时老师也会把历年学生常犯的错误操作告诉他们，学生少走了弯路，动手操作能力也显著提高。实习课上，老师不仅会带学生们在本校的宠物医院做实验，也会去校外宠物医院、养殖场等地进行参观学习。
在平时课堂上，老师除了正常授课以外，还会让同学们以小组的形式自己做PPT，然后留出充分的时间让同学们自己上台去讲课，最后老师就其中的不足给予补充，这样一来，就充分调动了同学们学习的积极性，把课堂归还给了学生；在另一方面，自从这项计划开展以来，老师把课程的期末成绩也做了调整，将平时成绩的比例由原来的40%提高到了60%，更加重视与学生的课堂互动，有助于学生对知识的理解和掌握。姬向东说，这种授课方式的调整，对于提高学习效果大有帮助。
李秋月印象最深的实习课是解剖操作，在课上她自己动手完成实验狗、实验牛的解剖工序和组织器官辨认等实习项目，实习课后老师还会安排一次解剖知识比赛，帮助同学们深入了解操作的依据是什么，产生的结果是什么。
“老师们对于很多课程，增加了实际操作和实践，使同学们能在实践中学习新知识，掌握新技能。”刘阳说，“学院也增加校内和校外的实验、实践和实习，校外实习更是围绕每个学生将来就业的需要开展，这些都让我们受益匪浅。”
实习方面，学院老师也是做了十分细心的安排，针对不同学生有不同的实习方案，“像我一样准备考研的同学，学校是统一安排了实习地点，既让她们顺利完成实习工作、丰富自己的经验，也使她安心顺利地进行考研复习。”白若雨说。
学院在大四后半年开始调查学生的就业意向，分为宠物临床类、企业（养殖企业、制药相关企业等）类、检验检疫类、考研类。根据学生的就业意向安排不同的实习内容，学院还取消部分学生毕业论文，以实行最后一年综合实习报告考核制所代替。培养的学生将不仅仅凭一纸论文换取毕业资格，而是要到社会单位发现和解决实际问题。
“卓越兽医师计划”提升综合实践能力
“卓越兽医师计划”的目标是“提升培养学生的创新精神和综合实践能力”，而这一点，从任课老师到学生，都有很深的感触。
“‘卓越兽医师计划’实施以来，我们能感觉到学生身上发生的变化，动手能力和理论基础均得到一定程度的提升。”李焕荣老师说。
卓越兽医师计划实施后，动物医学系系主任晓明也明显地感受到学生们实践操作能力的提升。同学们逐渐认识到学校学习的知识与将来进入社会解决实际问题密切相关，因此学习热情有了很大提高。“‘卓越兽医师计划’对学生的质量评价也不是靠单一的考试分数，而是理论分数和实际操作的综合成绩。如今学生在实验课和实践教学中表现更加积极，学生们的专业技能有所提升，动手能力和实际操作也有所提高。”
徐小艾同学是第一批“卓越兽医师”中的一员，在她看来，卓越兽医师不仅考察理论知识，更重在考察实践操作能力。“兽医是一个实践性强的行业，俗话说‘光说不练假把式’，卓越兽医师培养计划增加了动手操作的机会，让我拥有了扎实的实操能力。”
白若雨说自己收获的不仅是“卓越兽医师”这个“头衔”，更重要的是技能的提高，“相比没有参与到计划中的的同学，我的实践操作熟练程度、理论结合实践、综合运用知识的能力都有所加强。同时也让我面对以后的就业更加自信。”
在朝着“卓越兽医师”的目标前进的路上，袁萌深深地体会到了“理论与实践相结合”的意义，卓越兽医师计划让她有更多的机会动手实践，而实践能力的提高也给了她自信：“找工作面试的时候，我会因为平时积累了大量的实践经验而不怯场，我想面试官应该能感受到我的学习经历的不同。”
金娜说：“卓越兽医师不光考察理论知识，更重在考察实践操作能力。成为‘卓越兽医师’的过程提升了我的的动手能力以及对知识的深度理解能力。”如今的她，对动物医学这个专业更加热爱，而且十分看好这个专业的发展前景。
在陈秀竹看来，参与卓越兽医师计划的最大收获是将本科五年的知识贯穿了起来，时时刻刻提醒自己系统地看问题，把理论知识和实际联系起来。“只有拥有扎实的理论知识，再进行实际操作的培养，才能成为优秀的兽医人才。 ”
刘昕泽说：“兽医岗位要想在工作单位尽快上手，单纯的理论知识是不够的，还需要大量的实践经验作为支撑。卓越兽医师计划的开展，为学生提供了很多在校练习的机会，使同学们可以更快地投入到实际工作中。”
动医专业系主任任晓明老师说，未来会继续优化考核模式和考核方式，使“卓越兽医师”考核更合理、更科学。“每一届、每一位学生的情况都不同，学生在变，社会需求也在变，我们不能一成不变用一个方式去实施培养计划，未来我们会适当调整培养方案，未来的培养计划将更具实用性和可操作性。”全体动医专业老师对下一步的计划实施充满了期待。
