[北京教育]创新党委理论中心组学习 推动学校内涵发展

一、突出“三个要点”， 创新学习内容，夯实理论基础

1.突出中心工作深入学。用理论指导实际，在实际中践行理论，学校党委中心组始终保持这种求真务实的学习作风和工作作风。紧紧围绕学校的中心工作，深入学习有关的方针政策和教育理论，探讨和明确学校的发展思路，进一步指导学校的各项工作。如2004年，党委中心组重点研读了《中共中央、国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》，进一步明确了加强教育、科技、人才培养特色项目的建设；深入研究北京农业的发展形势，学习高等教育理论，并邀请专家充分论证，制定出“服务‘三农’的发展特色不变，健全都市型高等农业教育体系不变”的发展思路，这一发展思路得到迎评专家组的认可。2007年，党委中心组的学习以党建和思想政治工作为中心，不断巩固保持共产党员先进性成果，不断加强党的执政能力建设；紧紧把握学习贯彻十七大精神的有利契机，围绕党建和学校内涵发展两大专题，认真思考了学校整体和基层两个层面的未来发展思路和措施，促进了学校可持续发展。

2.突出时政热点及时学。深入学习时政热点和政策，与时俱进，梳理学校工作中的成绩和不足，完善制度，促进学校的各项工作，是学校党委审时度势做出的重大决定。如2005年，党委中心组重点学习贯彻全国加强和改进大学生思想政治工作会议和中央16号文件精神，并在全校范围内开展了第四次教育观念大讨论，师生员工初步树立了现代教育观念，形成了《加强和改进大学生思想政治工作的实施意见》等一系列文件。2006年，党委中心组学习紧紧围绕服务社会主义新农村建设，围绕学校“十一五”发展规划的制定，研讨并制定了学校服务新农村建设的一系列措施，明确提出了“把学校建设成为社会主义新农村建设的专业人才和新型农民的培养基地，北京都市型现代农业发展的研究、创新基地，科研成果转化与新技术推广的服务基地，国内外都市型现代农业学术交流的窗口与平台”的服务新农村建设目标。

3.突出理论思维广泛学。党委中心组的学习把学习邓小平理论和“三个代表”重要思想以及党的路线方针与学习高等教育理论结合起来，与当前我国的高等教育形势结合起来，不断完善学校的发展思路，进一步提高党委的领导能力和治校能力。3年来，党委中心组通过看录像报告、邀请教授专家来校讲课的方式重点学习了我国当前高等教育理论，党委上下形成了必须把发展作为党委的第一要务，认真监督和保证宪法、教育法规和党的路线、方针、政策在学校贯彻落实，推动学校的各项事业，实现学校内涵发展的统一认识。

二、健全“三种形式”，拓宽学习渠道，增强学习效果

创新学习形式是提高学习质量的前提条件。三年来，北京农学院党委中心组围绕实现学校内涵发展，不断创新学习形式，将自学与集中学习结合起来，注重专题式、辅导式学习和调研式学习，把学习融于工作之中，在发展中提升，在创新中超越。

1.专题式。专题式学习的基本做法是，由一位中心组成员牵头，结合自身的工作实际，通过详细的调查研究，作专题报告；或围绕一个主题开展大讨论学习。在先进性教育过程中，学校党委中心组学习基本采取中心组成员专题报告的学习方式。2005年5月，围绕树立现代教育观念，开展了第四次教育观念大讨论。2005年6月，针对“十一五”规划的制定，研讨了办什么样的北京农学院和怎么办农学院的专题学习。2006年，围绕新农村建设、人事制度改革，开展了深入细致的专题学习，研讨了如何服务首都新农村建设，如何进行人事聘任改革，从而促进我校更好更快的发展。2007年，学校党委中心组成员在深入学习党的十七大精神的同时，结合学校实际，就“如何提高各级干部的执行能力和管理水平”进行了深入讨论，就当前我校各级干部在执行能力和管理水平方面存在的问题提出了解决措施。

2.辅导式。辅导式学习就是围绕一个主题，通过邀请专家作辅导报告、座谈等方式学习，进一步拓宽中心组成员的视野。如围绕大学生思想政治建设、先进性教育活动、基层党组织建设、构建和谐校园、实施人才培养目标、建立健全廉政制度建设、全面推进依法治校、实现内涵发展、社会主义新农村建设、“十一五”规划等主题，学校党委中心组展开了辅导学习。2007年，为深入学习党的十七大精神，学校邀请到党的十七大代表、全国劳动模范、北京奶牛中心副主任、学校毕业生张晓霞，人大教授杨德山和中共中央党史研究室研究员张士义分别为中心组成员作题为《参加党的第十七次代表大会的感受与学习体会》、《新起点上中国发展宣言书》和《关于党的执政能力建设的几点思考》的专题辅导报告，使与会成员进一步加深了对党的十七大精神的认识。

3.调研式。基本做法就是，通过调查研究，结合工作实际深入理论学习，提高学习的针对性和实效性。如在学习贯彻中央十六号文件期间，学校组织了“大学生思想政治状况”、“教职工思想政治状况”和“大学生人文素质状况”三项调查，使理论学习有了现实依据。2005年，学校党委中心组成员深入北京郊区十个区县进行了详细的调研，摸准摸透当前农村的发展形势，为制定符合北京郊区实际的学校“十一五”发展规划奠定基础。2006年，学校党委中心组成员前往学校新农村建设基地进行调研，就学校支持新农村建设情况进行摸底调查。

三、紧抓“三个环节”，完善学习制度，创新学习机制

1.领导示范。领导带头做出表率是中心组学习落到实处的关键。北京农学院8位领导非常重视中心组学习，他们的重视和率先垂范，使其他成员的学习热情不断高涨，学习的动力不断提高。如在学习党的十七大精神期间，党委书记王慧敏和院长王有年分别结合学校实际情况，为全校的师生党员及中心组成员做了题为《贯彻落实党的十七大精神，加强改进党建和思想政治工作，以改革创新的精神推动学校又好又快发展》和《学习贯彻十七大精神，加快“创新北农”建设进程》的党课报告。分别就进一步做好学校党建工作提出了具体要求，对创新北农，实现学校跨越式发展提出自己的看法。

2.规范制度。用制度规范中心组学习也是近年来学校党委一直在努力做的工作。通过不断的完善，现在中心组学习已经形成了包括学习计划、学习档案、学习简报、学习通报和学习考核等一套行之有效的制度。如学校党委每学期初下发党委中心组学习计划，每学期末对中心组成员进行理论考核。

3.辐射带动。为有效地发挥党委中心组学习的辐射作用，党委中心组的成员覆盖了学校党政领导、机关各职能处室负责人、各党总支（直属党支部）书记，同时，学校每年针对重大理论和热点问题，多次召开扩大学习，范围扩大到全体中层干部、学术学科带头人、教研室主任，使他们直接聆听专家们的讲授，减少了中间环节。学校还专门建立了领导联系基层单位制度，学校八位领导定期检查各院系的学习和讨论，并通过专题发言的方式指导教职员工的学习。2007年，党委中心组学习以党的十七次精神的学习为重点，注重发挥中心组的辐射作用，下半年将每两周一次的中心组学习改为每周一次的扩大学习，学习范围从中心组成员覆盖到中层干部、党总支委员、思想政治理论课教师、辅导员以及全校师生党员，切实增强了党的十七大精神学习的连贯性、系统性、全面性和深入性。

四、力求“三个实效”，注重学习效果，推动学校发展

1.在加强班子建设、树立科学发展观上取得实效。党委中心组在学习过程中，始终把不断提高自身的领导能力作为党委中心组的学习目标。学校通过提高“党要管党、从严治党”的领导能力，学校加强了党的建设和思想政治工作，理顺了情绪，凝聚了人心，调动了教职工的积极性、创造性，为学校创造出和谐稳定的良好环境；通过提高“统揽全局、协调各方”的领导能力，党委认真落实“巩固、深化、提高、发展”的高等教育的工作方针，始终坚持正确的办学指导思想，准确定位，打造特色，为办好让人民满意的大学而努力；通过提高“党管人才、人才强校”的领导能力，学校营造出尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的浓厚氛围，制定了人才队伍建设规划，制定了鼓励人才脱颖而出、施展才华的有关政策；通过提高“与时俱进、改革创新”的领导能力，学校明确改革重点，对已经实施的人事制度改革、后勤社会化改革和教学改革进行总结，把改革引向深入。党委把落实科学发展观当作领导干部的一种责任来履行，作为一种基本素质来提高，作为一种领导方法来坚持，确立坚定的改革观、正确的政绩观，促进学校建设全面协调可持续地发展。

2.在强化办学质量、提高治校理教能力上取得实效。当前，学校正处在十分重要的、可以大有作为的重要战略机遇期。为此，党委中心组在学习过程中，以促进内涵发展为中心，把握“三个始终”、实现“三个转变”，坚持“一个中心”。即：必须始终把提高育人水平作为根本标准，始终把推进学校发展作为不懈追求，始终把广大师生是否满意作为衡量尺度。必须实现从以学校为单位谋发展向以建设和谐社会为目标、主动服务社会的转变，从以教师为中心、教书为主向以服务学生全面成长为中心的教书、育人、科研和服务社会并重的转变，从以培养单一的人才为主向培养应用型、复合型的技术、经营和管理人才的转变；以完善都市型高等农业教育体系为中心，以本科生教育为主、积极发展研究生教育、认真探索与社会合作开展高等职业技术教育的道路。构建植物科学学科群等5个都市农业学科群，形成以服务都市型现代农业发展为鲜明特色，学科结构更加合理，学科间互相支撑，有机协调、优势互补的学科体系。