基于“五育融合”理念，北京农学院依托自身学科优势和资源禀赋，系统性打造了心理育人新载体。以实体空间“春泽园”与虚拟平台“525热线”相互支撑，探索出一条富有农林院校特色的心理育人创新路径。
“五育融合”，建设心理育人创新路径
“五育融合”理念强调德智体美劳五育融合，它要求心理育人不能孤立进行，而应成为串联“五育”的价值纽带和情感催化剂，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
北京农学院用实践对上述理论思考与现实需求进行了响应。学校学生处处长李云乐介绍，学校依托自身学科优势和资源禀赋，系统性打造了实体空间“春泽园”与虚拟平台“525热线”的心理育人新载体。
其中，“春泽园”代表了在发展性、预防性层面，通过劳动教育实现“五育”融合的生态化空间实践；“525热线”则体现了在支持性、干预性层面，通过数字化手段实现全时域陪伴与价值引导的保障体系。
二者共同构成了“预防为先、发展为本、干预为要、保障为基”的一体化心理育人新范式。
春泽园劳育，搭建“心理生态圈”
2024年4月，北京农学院学生心灵成长基地——春泽园落成。春泽园是由学校师生参与设计、建成的“心灵花园”，其中既有老师们选育的海棠、桃树新品种，又有同学们种下的苗木和花草。
春泽园建成后，先后开展了志愿植物养护、心理健康教育等活动。学生反馈普遍认为，在“春泽园”的劳动中“压力得到了释放”“更深刻理解了专业价值”。
李云乐表示，春泽园以劳育为枢纽，将心理育人从咨询室延伸至田间地头，使“五育”在劳动实践中自然融合、生动展现。
通过春泽园，学生们得以“以劳增智”，在身体力行中锤炼积极心理品质。通过让学生参与“春泽园”从播种、耕耘到收获的全过程，能有效磨砺其吃苦耐劳、坚忍不拔、尊重规律的意志品质。
“以劳育德，以智慧心。”李云乐表示，当学生亲眼见证一粒种子成长为累累硕果时，他们直观体验到自身行动创造价值的成就感与自我效能感。这种“从无到有”的创造过程，是对“幸福是奋斗出来的”这一价值观最生动的诠释。
数字化转型，打造全方位心理支持空间
面对“数字原生代”学生的新特点，北京农学院将数字化转型作为提升心理育人效能的关键变量，着力构建“人机协同”的智慧支持系统。
“525热线”是2022年起，北京农学院开启的心理服务热线，24小时专人值守，为有需要的学生及时提供心理支持和援助服务。
同时，学校将“525热线”结合数字化赋能，实现精准预警与主动干预。李云乐介绍，学校探索构建校园心理大数据监测平台，在严格保护隐私的前提下，对匿名化的学生行为数据与“525热线”咨询主题、预约数据进行关联分析；利用算法模型构建心理危机早期预警系统，自动识别潜在风险个体，并向辅导员发送分级预警提示，变被动应对为主动发现、精准干预。
近年来，北京农学院还整合资源，将“525热线”升级为智能化心理支持综合平台。平台集成一键通话、在线预约、心理自评、科普资源推送及AI初步陪伴等功能，形成“热线—平台—咨询师”联动的立体化服务矩阵。
除了大数据平台，VR、AR等虚拟延伸技术也被应用到心理健康教育体系中。北京农学院开发“数字春泽园”线上平台，利用VR/AR技术模拟基地场景，让学生即便在非劳作期也能获得沉浸式的自然疗愈体验；同步设置线上“心情树洞”、云端植物认养等功能，实现线下活动的线上延伸与互动。
https://xhpfmapi.xinhuaxmt.com/vh512/share/12759633
