立足办学特色 把握学生特点
不断提高学生思想政治教育的实效性
——访北京农学院党委书记王慧敏
本刊特约记者骆金娜
记者：中央16文件颁发已近6周年了，请问这些年贵校在学生思想政治教育方面有哪些好的做法和成效?
王慧敏：2004年，中央16号文件下发后，学校党委始终把学>-3贯彻落实中央16号文件作为学校一项重大政治任务来抓。我们的做法概括起来主要有5点：
一是加强领导，不断完善学生思想政治教育的体制和机制。学校先后制定了《加强和改进学生思想政治教育的实施意见》及相关配套文件。进一步完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合、学生自我教育的领导体制和工作机制。成立了由党委书记和校长任组长，主管学生工作的校领导任副组长，学校相关职能部门负责人任成员的学生思想政治教育工作领导小组。按照不低于学校事业经费年增长比例的原则，每年适度增加学生思想政治教育工作经费，保证学生思想政治教育工作各项经费的落实，把学生思想政治教育活动场所、设施和设备的建设纳入学校的总体规划中，使学生思想政治教育条件不断得到改善。学校还设立了专项经费，支持教师结合工作实际开展学生思想政治教育研究工作，不断探索学生思想政治教育的新模式、新渠道、新方法，从而更富有成效地开展学生思想政治教育工作。
二是注重建设，努力打造高素质的学生思想政治教育队伍。学校党委重视学生思想政治教育队伍建设，修订了《加强学生思想政治教育队伍建设的意见》，明确了加强以党政干部、共青团干部、思想政治理论课教师、辅导员、班主任和研究生导师为主体的学生思想政治教育队伍建设。先后制定了《班主任工作条例》、《辅导员工作条例》和《辅导员工作量化考核办法》，切实加强学生思想政治教育的制度建设。建立和完善了纵横交错、内外结合的培训l机制，重点与常规相结合的调研机制，述学、述研、述职的考核机制和评优表彰、良性发展的激励机制，全面提高学生工作干部队伍的素质。通过加强辅导员培训等措施，提高了辅导员心理咨询和辅导能力。近两年不断增加固定编制的专职辅导员，形成了固定编制为主、流动编制补充的辅导员队伍结构和用人机制。修订了《班主任工作条例》，与人事制度相结合，使专业教师具有担任班主任的责任感，使学生在校期间专业教师指导不断线，有利于学生的专业教育、职业规划和就业指导。
三是深化改革，发挥思想政治理论课教学的主渠道作用。学校党委始终重视思想政治理论课教学，制定了《加强和改进思想政治理论课建设的实施意见》，明确了加强和改进思想政治理论课的指导思想和总体目标，调整和完善了思想政治理论课的课程体系，并将其纳入学科建设体系。出台了《关于进一步加强思想政治理论课教师队伍建设的实施意见》，进一步调整和健全了思想政治理论课教学科研组织机构设置，加强了思想政治理论课教师队伍的统筹规划和配备，强化了思想政治理论课教师的培训工作，提高了思想政治理论课教师队伍的科研和教学水平。学校从大学生思想政治教育队伍的整体优化的高度来规划思想政治理论课教师队伍建设，首批聘任了22位兼职教师，吸收辅导员、学生教育管理教师承担相关理论课教学任务，逐步形成了专兼职结合的教学队伍，建立了思想政治理论课教学与学生工作实践相结合的相互促进机制。
四是以德为先，加强教职工思想道德建设。近年来，学校把师德建设作为一项重要工作常抓不懈。以纪念建校50周年为契机，总结办学经验，凝聚了人心。积极引导教职工为人师表、严谨治学，积极营造“教书育人、管理育人、服务育人”的良好氛围。把典型教育作为师德建设的一个有力支点，充分发挥杰出优秀教职工的榜样、示范作用，用先进事迹鼓舞人，用身边人物激励人。5年来，共有102名教职工被学校评为“三育人”先进个人或教书育人标兵；有l 7个单位被评为“三育人”先进集体；l名教师荣获北京市师德标兵，l个单位荣获首都劳动奖状。
五是以人为本，着力解决学生实际问题。学校切实加强就业指导服务，努力实现毕业生的充分就业。学校本科毕业生一次就业率连续5年保持在95％以上，用人单位对毕业生满意率达94％以上，学校荣获2009年北京地区高校毕业生就业工作先进集体，学校就业指导中心被确定为北京地区高校示范就业指导中心。学校建立健全了心理健康教育三级网络体系。心理咨询与研究中心作为一级网络，各院(系)确定l名～2名辅导员担任心理咨询员作为二级网络，从学生班级中的学生骨干选拔1名担任心理健康维护员作为三级网络。三级网络之间强调及时沟通信息，及时发现有心理问题的学生，及早进行约谈、咨询，并及早进行危机干预，防患于未然。学校高度关注家庭经济困难学生的生活，通过“奖、贷、减、免、勤、助、补”等方式大力开展贫困生帮扶、资助工作。每年都设置工作，教育和引导他们树立自立自强、艰苦奋斗的精神，培养他们团结互助、诚实守信的优秀品质和感恩意识。汶川地震后，我校894名曾接受过资助的特困生开展了劳动回报资助、用双手抗震救灾”活动，共为灾区捐2万余元。
记者：刚才您谈到学校打造了一支高素质的学生思想政治教育队伍。那么请问，贵校在深度辅导方面是怎么做的?
王慧敏：我校党委高度重视辅导员队伍建设工作，认真贯彻落实《关于加强北京高校辅导员队伍建设的实施意见》，以“面向全体、针对问题、科学指导、整合力量”为原则，制定了覆盖每一名学生的深度辅导工作计划。通过建好一支队伍，做到两个深入，把握三个关键，建立四个体系，开展深度辅导，促进学生的健康成长。
建好一支队伍是指学校整合资源，将队伍建设和深度辅导相结合，按照政治坚定、专兼结合、专业发展、业务精湛的要求，从人员配备、培训l培养、专业发展、待遇落实等方面入手，全面加强学生工作队伍建设，为开展深度辅导提供更有力的保障。
做到两个深入是指开展深度辅导要做到深入了解学生日常学习与生活的现实表现和深入了解学生心理、情感的思想动态。两个深入使辅导员对学生的了解从直观印象走向学生的内心世界，为深度辅导提供了真实的依据和前提。
把握三个关键是指我校在开展深度辅导工作中做到：工作态度“有爱”，即辅导要在大爱的基础上对学生进行引导：工作方法“有备”，即谈话一定要有充分的准备，有备而谈；工作效果“有益”，即要对学生的发展有益处。三个关键的把握使为学生健康成长成才服务的理念转化为行动，确保了深入辅导取得实效。
建立四级体系是指建立了班主任、辅导员、学生工作副书记和专业心理咨询师四级辅导体系。通过从一级辅导了解情况、二级辅导服务指导、三级辅导重点关注，四级辅导追踪帮扶，全面地掌握学生的思想动态，及时发现学生的问题，逐级深入地帮助他们解决困惑和问题。截止目前，得到一级辅导的学生比例为90%以上，得到二级辅导的学生比例为80%以上，得到三级辅导的学生比例为50%以上，得到四级辅导的学生比例为10％以上。
记者：面临新世纪的第二个l0年，您认为学校生思想政治教育方面的着眼点在哪里?
王慧敏：即将迈入新世纪的第二个10年，国际国内形势发生了深刻变化，这既有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时也带来一些不容忽视的负面影响。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。这给大学生的思想政治工作带来了很大的压力。
以人为本，是科学发展观的本质和核心，同时也是高校学生思想政治教育的灵魂。学生思想政治教育要本着以人为本的理念，以学生的需求为出发点和落脚点，结合当代大学生思想、行为、心理等特点，围绕激发和调动学生的主动性、积极性和创造性，培养学生全面发展的目标而展开。只有明确了学生的需求，思想政治教育的开展才有依据和基础；而做好了学生思想政治教育，就帮助学生解决了学习生活中遇到的问题，从而满足了学生的需求。
对于北京农学院来说，由于学校是北京市属的农林高等院校，绝大多数生源来自北京，他们思维活跃、敢闯敢干，但由于大多为独生子女且生活条件优越，往往缺乏艰苦奋斗和团结协作的精神，容易好高骛远，而且对专业理论知识的掌握不够扎实，实际技能操作较差。为此，我们开展思想政治教育，就要同学S办学特色紧密结合，将着眼点放在提高学生的创造力和服务社会的本领上，培养学生勤勉务实、脚踏实地的精神。
记者：对于今后10年的学生思想政治教育，学校有哪些新思路和新举措?
王慧敏：我校在长期的办学过程中凝练了“以农为本、唯实求新”的办学理念和“学科引领、质量立校、科研兴校、人才强校、特色发展”的办学方针，逐步形成了培养应用型复合性人才的都市型高等农业教育的办学特色。
在学习实践科学发展观活动中，学校以落实第二次党代会的精神，建设都市型现代农林大学为主要着力点，将科学发展观内化为学校的办学观，履行《高等教育法》赋予的职能，紧紧抓住培养具有创新精神和创业能力的应用型复合性人才这个根本不放松，坚持教学、科研、服务社会相互促进，提出了努力打造和完善都市型高等农业教育体系、都市型现代农业科技创新体系和都市型现代农业推广服务体系的目标。未来10年，学校将把学生思想政治教育融入“三大体系”建设，努力开创学生思想政治教育的新局面。
一是将学生思想政治教育融入都市型高等农业教育体系。学校将紧紧围绕北京都市型现代农业的最新需求，进一步完善教学方案、教学计划、教学内容和教学环节，发挥市级实验教学示范中心的示范作用，增强学生对都市型现代农业的认知能力。充分挖掘校内外资源，全方位建设实践基地，发挥市级校外实践基地和北京市大学科技园一北农科技园的作用，使学生在实践中锻炼理论联系实际的本领，提高学生实践能力和动手能力。以创业教育为创新点，提高学生对社会的应对能力。通过对学生认知能力、动手能力和应对能力的培养，进一步提高学生的综合素质，培育有文化、有知识的时代青年。
二是将学生思想政治教育融入都市型现代农业科技创新体系。高新技术是都市型现代农业发展的决定性力量，在满足城市对农产品越来越大的数量需求，越来越多的品种需求，越来越高的质量需求，以及农村承担的越来越重的食品供给、健康营养和安全保障等方面的需求起着至关重要的作用。未来10年，学校将利用校内外联合科技创新体系和平台，使研究生、本科生参与到教师的科研项目中，为学生积极投身都市型现代农业的发展提供技术支撑和动力源泉。针对北京生源思维活跃，兴趣广泛，参与活动的积极性较高的特点，广泛开展各类科技竞赛，形成“以赛带练”的技能培养方式。竞赛项目与专业相结合、课内知识与课外知识相结合、自主学习与教师指导相结合，将使学生在兴趣中学习，在竞赛中锻炼，培养学生的创新能力和科学研究能力。
三是将学生思想政治教育融入都市型现代农业科技推广服务体系。都市型现代农业科技推广服务体系以促进农村实用人才培养为着力点，以促进农业产业发展和农民增收为目标，发挥高校智力和技术优势，实现高校与农村的无缝对接。学校将发挥都市型现代农业科技推广服务体系的优势，促使每位学生“走进农村”，培养他们学农、爱农意识，加深学生对农村现状的认识，对农民现状的了解，增强他们建设社会主义新农村的使命感，体会用知识服务新农村建设的成就感和荣誉感。为学生积极投身农村基层、服务首都新农村建设、实现其自身价值创造条件。
此外，校园文化在学生思想政治教育中同样起着不可忽视的作用。一个学校的文化传统、精神风貌可以潜移默化地影响到学生的成长、成才。我校作为一所具有50多年历史的高等农林本科学校，在50多年的办学历程中，形成了“艰苦奋斗、勤于实践、崇尚科学、面向基层”的优良传统，凝练出了“把论文写在京郊大地上，把成果凝结在农民的收获里”的实践精神。学校将继续把弘扬优良传统当作学生思想政治教育的重要主题，通过进一步凝练学校精神、创新和深入挖掘校园文化载体、加强校园文化建设等途径，营造浓郁的育人氛围，积极培养学生的艰苦奋斗和脚踏实地的精神。
(作者单位：北京农学院)
[责任编辑：包和春】
【北京教育·德育版】2010年第6期
