近日，路阳和张新磊老师共同开设的“物理学理论在工程技术中的应用”选修课进行到最后一课，同学们依次展示了自己的实验成果，老师一一给予详细点评，下课了同学们还和老师热烈谈论着，不舍得结课。
一门课让学生爱上物理
路阳老师介绍说，课程的名字虽然叫“物理学理论在工程技术中的应用”，但并非是给“物理学霸”开的提高班，而是希望通过这样一门课程，让更多同学感受到物理的乐趣，并与自己的专业课程学习相联系。
“班里同学并非物理专业，基础能力相对薄弱，我和路阳老师将课程定位为：难度适中，以吸引同学们的兴趣、培养动手能力和探索精神、提高科研素养为主。”张新磊老师说。
这样的课程定位和课程内容真的让更多学生感受到了物理的乐趣。李佳同学就是其中一位，她最初报这门课是为了克服对物理的恐惧，“没想到路老师给我们讲各种复杂公式的时候比较少，大多时候是让我们自己探索。老师讲课特别幽默，经常讲一些相关的物理故事给我们听。当然，我们课上的时间大多还是在做探索性的实验。我发现把之前听着很艰深的理论，落到实际，就没有那么难了。”一个学期下来，她从开始的惧怕慢慢转变到喜欢物理，探索能力和动手能力也有显著的提高，如今已经成为了物理爱好者。
用清风助燃小火苗
上课的时候，两位老师一直鼓励大家多问问题，“大家还有没有问题？”已经成为两位老师的口头禅。“希望同学们通过提出问题和自我解答问题的过程，对物理有着更深刻的了解。此外，我们还希望能给同学们提供一个展示自己、提高自己的机会和平台。在这里有兴趣、有能力的同学可以参与一些科研，在其中潜心研究，或者选择去物理竞赛展示自己的实力。不管是课上还是课下，我们都鼓励同学们勇敢发表自己的见解，不论是否正确，”路阳老师说，“其实我们所做的大多为探索性实验，是在前人的基础上继续进行探索，我们的目的不是让同学们直接得到一个正确的结论，而是希望大家可以通过实验培养和提高探索性的能力。”
两位老师都认为，老师和学生的关系并不是火柴和蜡烛，而是清风和小火苗。老师并不主动给予学生火焰，而是会在旁边给予助推，鼓励学生通过自我学习、主动探索的方式，不断成长、不断进步。
教学相长，亦师亦友
“其实教学不单单是老师传授知识给学生，同学们也教会了我们不少，”张新磊老师笑着说，“同学们思维活跃，总会有些新奇的想法，而这些想法有时会给我很多的启发，为我以后的实践教学提供更多素材。”在老师眼中，学生不仅仅是学生，而是一个能让自己进步的人。
而在学生眼中，老师亦不仅仅是老师，也是生活中可爱的大朋友。“记得有一次我和张老师一起收拾实验器材，一边收拾我们一边探讨实验，因为一个问题我和老师争论起来，我当时一度以为场面会尴尬，却没想到张老师竟然话题一转，和我聊起来，新潮的词汇和段子信手拈来，和平时面对实验那种认真严谨的态度反差很大，”肖林池同学说，“如果非要用一个形容词来形容他的话，我想可爱最恰当不过了。”
虽然物理学理论在工程技术中的应用这门选修课正式结课了，但这门课带给同学们的影响还在继续，勇于实践和探索已经成为了他们生活中的一部分。正如在这门课的最后一堂课上，路阳老师对同学们说的：“不论大家是因为什么选修这门课，我都希望你们可以在这门课上学到一种钻研的学习方式，一种认真刻苦求索的精神，一种绝不服输的态度。”
