开学一个多月
关于线上教学，老师有哪些高招？
对学生的线上学习，老师有哪些建议？
一起跟随北小农来采访一下一线教师
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基础教学部杨晓丹老师
为了抗击新冠疫情，全国各地开始采取网上授课方式，面对这一新的教学方式，杨晓丹老师为此做了精心准备。为了应对线上教学，她认真学习了课程中心和新视野大学英语平台的具体操作方法，仔细听取了课程中心技术老师组织的网络视频课，用心研究了有限条件下各种可行的在线授课方式，充分为学生准备了所需要的电子课件、视频音频等学习资料。
为了积极调动学生积极性，提升课堂效果，在上课过程中，她主要采用发布在线学习任务如朗读绕口令、跟读生词、朗读课文、书面作业等方式，同时充分利用课程中心的答疑讨论区和微信群积极解答同学们的问题。
经历了一个月的网课学习生活，杨晓丹老师也对同学们提出了学习方面的一些意见和建议：首先明确自己的学习目标，各科都要有相应的短期和长期目标，接着要根据自己的实际情况制定适合自己的具体可行的学习计划，然后就要认真坚持去完成每天的计划，一步步实现自己的目标。总之要充分利用好时间，充分利用好各种资源，不断充实自己，不断进步。
在一个月的线上教育过程中，网课拉近了老师和同学们的距离，师生之间的互动更加频繁。在线上教学过程中，让杨晓丹老师印象最深的是：在检查同学们的口语作业时，她发现有不少同学能够用英语很好地表达自己的看法。在传统课堂上是没有时间听到每个同学用英语发表个人看法的，而网络平台上可以让所有同学有机会用英语来表达，也给老师多一些机会更好地了解同学们。（学生记者宁思静采访）
基础教学部辛艳老师
在文发学院辛艳老师看来：特殊时期，多数学生在疫情期间利用高科技电子设备辅助学习，根据这一特点，应该尽可能的把手中的教学资源变成电子课件，利用课程中心等学习平台尽快传到同学们手里，利于同学们进行学习和保存。也应该在学习软件上多下功夫，熟悉软件的各种运用，给学生们更好的课程体验。
对于这种远距离的教学方式，辛艳老师也分享了她对于管理班级的心得体会：线上教育有地域不受限，形式多样，教学资源丰富的优势，但缺乏线上互动，相互研讨的环节，所以已经不是单纯的布置作业与检查作业的工作了，结合网络教学的特点，在以下几个方面作了调整：
（1）无论线上线下，课堂还是主要起引导学生思考的作用，所以一开始她会在单元的文章和知识点中抛出问题，通过同学们的答题情况，最终决定运用腾讯会议以及课程中心来辅助教学。
（2）调整教学资源，结合学科记忆性知识点的特点，老师在给学生发布的作业中涵盖了单词、课文以及单元习题以及作文练习，帮助学生更好地理解文章，进行自主学习。学习的辅助资源由课件、单元精简PPT、习题等组成。
（3）整理学生反馈的一系列问题，在课上就重难点和反馈数量较多的问题进行详细解答。
（4）根据实际情况，可以灵活进行实时线上点名签到与回答问题的环节，帮助学生养成良好的学习习惯与自主学习意识。 （学生记者刘园园采访）
马克思主义学院高英老师
为了应对特殊时期的线上教学，高英老师采取了许多准备：
第一，接受学校在线技术培训，掌握并熟悉与学生沟通的平台。
第二，进行网络课程建设，给学生上完课提供必要的材料。
第三，要重新备课，按照网课的形式，以问题为中心，重新组织教学。
上课过程中把最新的关于新冠肺炎疫情的各种信息和相关的案例，随时随地的融入课堂教学。把其他高校的关于众志成城抗击新冠肺炎疫情的感人事迹告知学生。让学生体会与祖国同心，与历史同命运。把当前国内和国际形势和教学内容教学方法教学手段有机统一。运用国际国内的两个阵地抗击疫情的手段方法和措施做对比，让学生有代入感。用这样的方法来积极调动学生积极性，提升课堂效果。
通过这一个月的线上教学，老师也对同学们接下来的学习提出了一些意见和建议：首先要建立国家认同感。其次，学生要在实践中感悟自己的国家国情，学会理论联系实际的分析问题方法。再次，学生要学会主动学习。疫情期们改变了学习方式，这既是对老师的挑战，也是对学生的挑战。学生要学会主动学习。
线上教学过程中，让高英老师印象最深刻的事是：00后的孩子感觉他们仿佛一夜间长大，在大事大非面前表现出高度的责任感和使命感。 （学生记者蒙筱彤采访）
经管学院杨博琼老师
杨博琼老师说，她为了了解如何更好地在线上教学，特地去看了其他老师的教学视频，学院也给老师配备了手写板，以便老师在课堂上自由流畅的操作。
在上课过程中，她用“多提问，多反馈，出讨论题”的方式让每个同学都回答，之后一定念出每个同学的名字，增强互动感等等手段积极调动学生积极性，提升课堂效果。
通过这一个月的线上教学，她对学生接下来的学习提出了几点建议，因为是在家里所以一定要自律，提前准备好上课的设备笔记本等，尽量坐在桌子前，积极和老师互动，一定要注意，尽量不要有因为睡过而迟到。
杨博琼老师印象比较深的事情就是发现学生们在线上教学中回答问题的积极性要比线下教学的多一些，这个发现让她有一点出乎意料。也希望疫情早日结束与同学们见面。（学生记者刘旭采访）
文法与城乡发展学院宋桂兰老师
宋桂兰老师认为：特殊时期，停课不能停学，时间宝贵，不能因为突发疫情就影响同学们的学习效果。线上教学有优势，也有缺点。优势主要表现在不受地域限制、形式多样、资源丰富，缺点主要是互动交流少、难以监控课堂听课效果等。
因此，在开始线上教学之前，结合线上教学的特点，主要从以下几个方面做了准备：
（1）法学系在假期进行了充分的线上研讨交流，就不同的线上教学软件进行了相当程度的了解，并分析利弊，结合我系课程特点，在充分沟通交流，相互研讨的基础上，交流相关经验，最终确定以钉钉、课程中心和微信群相结合的方式开展线上教学。
（2）重新调整课程资源，基于线上教学互动较少的特点，增加线上互动内容，结合相关习题、案例、课后作业、答疑讨论等形式，丰富课程资源内容，由课件、教材、法条、习题、案例等构成。
（3）根据不同课程特点，采取不同的教学方式。对必修课，严格要求，预习、课堂学习和课后复习相结合，抽查作业、笔记等，保证学习效果。对选修课，增加对前期相关课程内容的自学要求，并结合案例和习题，进一步巩固知识，提升运用能力。
线上教学不比线下，在上课过程中同学们难免会注意力不集中，由于外界的干扰而疏于与课堂及老师的互动，在上课过程中，宋老师为解决这一问题，通过增加案例、习题、思考题等的比重，增加交流互动次数，多启发引导同学思考，并通过线上交流互动讨论的方式，调动学生参与课堂的积极性，提升课堂效果。并在上课过程中，增加趣味性和课程资源的丰富性。并结合平时成绩的计算方式，鼓励同学积极参与课堂，并积极落实课后复习和课前预习。
经历了一个月的网课学习生活，宋老师建议：同学们好好利用这段难得的和家人相处的时光，多为家里做一些事情，多关心家人。同时，要和在学校上课一样，预习、课堂学习和复习环节都一丝不苟，认真完成各项任务，尤其是课堂一定要积极参与，勤于思考，多与老师同学交流。充分利用各种课程资源，勤加练习，打好基础。多关心时事，作为新一代的大学生，我们能不能运用所学知识和能力，为国家、社会、学校做出应有的贡献。相信我们也会不辜负老师和祖国的期望，响应习总书记的号召，成为新时代敢作为，有担当，勤奉献的优秀青年。
在这一个月的学习生活中，网课拉近了老师和同学们的距离，师生的互动更加频繁，宋老师分享了她与同学们的小故事：在网络出现卡顿的时候，同学们依然能够非常有耐心地等待，并利用这段时间认真消化课堂知识。课堂教学过程井然有序又不乏热情，积极参与，讨论热烈，互动频繁，礼仪非常到位，相信学习效果也非常好。很多同学课后勤于思考，经常与老师交流请教互动。还有同学课后花很多时间练习，甚至有上高中的妹妹也一起认真做题。 （学生记者于碧琳采访）
园林学院陈改英老师
针对本次疫情开展的线上教学，陈改英老师准备了比往常更为精美简洁的课件，将科目独有的文化和历史背景融合在测量学这个工科的课程里面，希望隔着屏幕也能最大化同学们的学习积极性，增强学习效果。
因为线上教学无法在学校的教室内与同学们面对面，所以需要克服很多环境和设备的问题。为了方便同学们的学习，陈改英老师尝试了多种平台和软件，并为同学们选择出了教学交流相对最为流畅的授课平台。尽管做了充足的准备，但是在线上教学的最初阶段中仍然有很多设备和硬件的问题接踵而至。在学校的支持和老师的努力下，教学过程中被发现的大部分问题在短时间内都得到了有效的解决，没有耽误同学们的学习。
关于线上教学，陈改英老师最关心的还是同学们的实验课程，毕竟暂时线上还没法开展实验课程，就少了一个亲身实践的环节。 （学生记者王沺采访）
